Desde el 13 de mayo al 5 de junio hemos hecho unos 2.000 km, arriba y abajo, por las comarcas del medio y alto Andarax, ese río que alegra los pueblos por donde pasa y la capital de Almería cuando llueve lo suficiente como para que traiga agua.
Habíamos cerrado nuestra anecdótica y parcialmente desconocida sala, en la que hacemos teatro para niños algunos sábados de otoño e invierno, como saben algunos de los que leen estas noticias, para, durante el mes de abril, realizar nuestra gira del libro consistente en 17 actuaciones en colegios de las provincias de Almería y Granada.
A continuación, en este hermoso mes de mayo, condujimos a diario nuestros coches para acudir a quince pueblos, pequeños, de nuestra provincia en los que realizamos 46 sesiones de Animación a la lectura a 23 grupos, de unos quince niños cada uno, para ayudarlos en su incierto futuro mediante la lectura a través del teatro.
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| Alguno de los escenarios antes de empezar |
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| Una mesa preparada para la llegada de los niños |
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| La materia prima: calcetines y un improvisado guiñol |
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| El zafarrancho en curso |
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| Los niños confeccionan su propio títere |
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| Algunos títeres terminados |
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| Los tímidos y divertidos constructores camino de ser actores |
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| Los espectadores son sus propios compañeros |
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| Repasando el guión antes de empezar el ensayo |
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| Los dos burritos cantan una canción |
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| Se esfuerzan en su aula habitual transformada en teatro por unos instantes |
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| Aulas que adquieren otra dimensión con simples recursos |
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| Se actúa por turnos o en colectivo |
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Con un paisaje de prados y florecitas para vacas y burritos que ya no viven en los pueblos
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La Animación a la Lectura puede entenderse y fomentarse desde una gran
cantidad de recursos curriculares.
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El punto de partida. Dos personajes. Calcetines, fieltros de colores, planchas de gomaespuma, tijeras, ovillitos de lana, lápices, rotuladores, témperas, esferitas de poliestireno, ojitos móviles, varias clases de pegamento, una pistola de silicona para unir piezas rápidamente... Y un guión muy sencillo
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La práctica combinada de habilidades manuales y artes escénicas promueve
excelentes resultados educativos y formativos porque aúna el desarrollo de
capacidades individuales sicomotrices de creatividad personal en la
construcción de elementos y objetos escenográficos, con el desarrollo de
capacidades de grupo comunicativas y sociales en la puesta en escena del texto
del montaje teatral.
Terminamos con ilusión este proyecto que servirá para crear capacidades
útiles que ayuden a los jóvenes a dar solución a los retos futuros que se están
planteando en la sociedad actual.
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